一棵了不起的小芽

          [日期:2016-01-19]   閱讀:1319次[字體: ]

          張 慧

          漢語拼音的學習對孩子們來說是比較枯燥的。復習課上,為了調動孩子們的興趣,我組織他們玩起了“我來擺,你來猜”的游戲。     

          簡單的游戲規則介紹后,孩子們像一只只歡躍的小鳥投入到了游戲中。徐喆雙手攏圓,問道:“這是什么?”張豪迅速站起來達到:“是O。”徐喆高興地說:“答對了,請坐。”建敏兩手食指交叉問道:“這是什么?”冰清搶先答道“是X。”“答對了,請坐。”……課堂在活潑而有序地進行著。聽著孩子們的一聲聲“答對了,請坐”,我知道他們已經初步知道了合作,懂得了禮貌待人。

          我正欣慰地陷入沉思中,一陣小小的議論聲傳來。抬頭一看,班里最前排的孩子——梁驍克正站在臺前,只見他身體筆直,右手貼在身體一側,左手伸展在耳朵的水平處,像一個端著盤子的侍者。臺下的孩子們一個個面面相覷,不知所“擺”。不一會,他們把求助的目光投向了我,我也猜不出他擺的是什么,只能無奈地搖搖頭。沒想到孩子們看到我搖頭,就認定連老師都猜不出來,肯定是他擺錯了。你一言,我一語地說:“梁驍克,你擺的什么呀?”“你擺的什么也不是。”“快換一個吧。”再看看梁驍克,一臉的堅定,絲毫沒有改變造型的意思。這時,不知是誰說了一句:“把那只多余的手收回來吧,擺個L。”其他孩子也都附和道:“收回那只手”……梁驍克再也沉不住氣了,大聲說:“這只手不是多余的。”我連忙走到前臺,示意孩子們靜下來,說:“同學們,我們猜不出來,不一定是他擺錯了。請梁驍克同學自己把謎底揭曉吧!”這個平時略顯內向的孩子不緊不慢地說道:“這是r。”他從頭到腳指指自己的身體說:“這是那棵小苗。”又伸伸左臂說:“這是苗上發的小芽。合在一起,不是r嗎?”說完,一臉的得意。同學們也都恍然大悟。我帶頭為他鼓掌,教室里響起了熱烈的掌聲。在他的啟發下,同學們做出很多有創意,有道理的造型,猜的同學們思維也開放了,我們的游戲很成功。

          “這是那棵小苗,這是苗上發的小芽,合在一起不是r嗎?”多么富有生命力的想象。能在別人用手指簡單比劃形狀時,想到用身體去演繹一棵小苗,已屬難能可貴。能在別人的聲聲質疑中,堅持自己的初衷,更是讓我驚喜。

          我久久地被這一棵了不起的小芽感動著。

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