感受漢字美,體驗漢字美

          [日期:2015-10-02]   閱讀:1126次[字體: ]

          字是一個人的另一張名片,是一個人語文素養、文化素養的一部分,我們要讓孩子靜下心來,好好地寫字,一個個方方正正的漢字,形狀優美、獨特,內涵豐富。寫字是落實語言文字訓練的重要內容。長期認真地寫字,可以陶冶情操,形成審美意識,養成良好習慣,提高文化素養。

          現在,我們弘揚祖國的優秀文化,不能丟掉這一傳統。要練好字我認為有以下幾點:

          一、老師的表率作用

          “其身正,不令而行”,“言教則空,身教則從”。小學生年齡小,模仿力強,教師嚴謹的教風可以帶動學生良好的學風。教師灑脫精美的示范,以及循循善誘的導語,很好地激發了學生寫好字的欲望,同時使其明確了成功的途徑,又使其樹立了信心。

          二、良好的坐姿

          “練字先練姿”,因此在寫字教學的起步階段,我首先強調的不是把字寫好,而是正確的寫字姿勢和執筆方法:作業本平放、頭正、肩開、背直、足平,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,左手按本,右手執筆。右手拇指和食指握住筆桿下端,距離鼻尖約一寸,中指在內側抵住筆桿,無名指和小拇指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角,為了讓學生更容易記住要點,我把執筆方法總結為:兩點靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆拿高、一關節。當然,一口氣吃不成胖子,良好習慣的養成不是一朝一夕的事,這需要教師的不懈努力。在教學過程中,教師要不斷地提醒學生,進行大量示范和耐心細致的輔導,手把手地教,每次寫字前溫習要領,及時糾正學生不正確的姿勢和執筆方法,從點滴開始,相信總會迎來令人欣喜的春天。

          三、細心地觀察

          每寫一個新字,我總要引導學生先靜心觀察這個字的每一筆畫在田字格當中的位置,起筆在哪兒,收筆收到哪個位置,使學生把眼中字變成心中字,在下筆之前就“胸有成竹”。

          四、適當的鼓勵

          “孩子是夸出來的。你一直夸他好,他會越來越好;你總是批評他,他會變得越來越差。”對此,我十分贊同。因此,適當的獎勵很必要,尤其對小學生來說。在寫字教學中,我常采用兩種方式獎勵學生。一種是物質性獎勵,對個別字寫得出色的學生,我會獎勵一本小小的書法練習簿,上面有我親筆寫的“小小的書法家——×××”,或是一本適宜學生閱讀的書。但用得更多的是非物質性獎勵——畫小圓圈、獎五角星。每次批閱學生的的鋼筆字作業時,我都會仔細尋找寫得漂亮的字,在這個字的右上角打上小圓圈。另外,我還把學生的優秀作業展示在在宣傳櫥窗中,定期更換,使其感到無尚光榮。

           五、持之以恒的練習

          冰凍三尺,非一日之寒。寫好字并非一朝一日之功,它需要很長時間,以及持之以恒的刻苦精神。只要我們老師時時關注,處處留心,對學生不斷監督與鼓勵,相信學生一定會養成良好的寫字習慣的,寫一手漂亮的字

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